“El Serano, Filandón o Calechu consiste
en una reunión nocturna que se realiza después de la cena y en la que los
diferentes asistentes cuentan en común y para todos los allí reunidos cuentos a
la vez que todos realizan ciertas labores (generalmente se acostumbraba a hacer
mientras se hilaba, de ahí el nombre 'filandón'). Esta tradición es realizada
en lugares del Reino de León, Asturias y Galicia estando declaradoel serano o filandón leonés como Bien de Interés Cultural”.
El
objetivo de esteproyecto es recrear
esta tradición de modo moderno, entre los estudiantes, convirtiéndolos en
contadores de historias, por lo que tiene una doble meta:
·Conocimiento del filandón como parte del patrimonio cultural.
Cada alumno tiene que seleccionar una historia,
real o inventada, en prosa o en verso, popularo literaria, para preparar su narración oral. Hay disponible una
selección en una caja en la biblioteca del centro,y hay cuentos en enlaces como estos:
Primera: Cada semana protagonizarán el filandón
7 narradores diferentes que contarán diferentes historias.
Segunda: Cada narrador tendrá 5 minutos para
contar su historia.
Tercera: No se puede leer ni emplear ningún tipo
de notas.
Cuarta: Los cuentos serán grabados en audio.
Quinta: Solo se podrá interactuar con los
narradores una vez que hayan terminado de contar su historia.
-Grabación en audio de las historias.
4.Actividad 4: Difusión.
-Los filandones se difunden alojándolos enInternet.
EVALUACIÓN
Se utilizará esta rúbrica, que estará disponible en el aula:
CATEGORÍA
4
3
2
1
Duración
El
cuento tiene una duración de 5 minutos .
El
cuento tiene una duración de 3 o 4 minutos.
El
cuento tiene una duración de 2minutos.
El
cuento dura menos de 2 minutos o más de 6.
Problema
Es
muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes
principales y por qué éstos son problemas.
Es
fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes
principales y por qué éstos son un problema.
Es
relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los
personajes principales, pero no está claro por qué son un problema.
No
está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.
Voz
Siempre
habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de
la audiencia.
Habla
alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la
audiencia casi todo el tiempo.
Habla
alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene
problemas en entender.
Habla
demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene
problemas en entender.
Escucha a Otros
Siempre
escucha atentamente a otros cuentistas. Es cortés y no aparenta estar
aburrido o hace gestos o sonidos que distraen.
Escucha
atentamente a otros cuentistas. Rara vez aparenta estar aburrido y nunca hace
ruidos o gestos que distraen.
Escucha
a otros cuentistas, pero algunas veces aparenta estar aburrido. Puede que una
o dos veces, accidentalmente, haga algún gesto o ruido que distraiga.
No
escucha atentamente. Trata de distraer a los cuentistas, se burla de ellos o
hace otras cosas en lugar de escuchar.
Contacto con la Audiencia
El
cuentista mira y dice el cuento a todos los miembros de la audiencia.
El
cuentista mira y dice el cuento a unas pocas personas en la audiencia.
El
cuentista mira y dice el cuento a 1-2 personas en la audiencia.
El
cuentista no mira o trata de involucrar a la audiencia.
Vamos a crear un blog sobre el poeta leonés (bañezano) Antonio Colinas, con poemas de este autor, textos escritos por cada persona de la clase e imágenes seleccionadas.
Cada alumno crea un texto original, de unas 100 palabras, que
trate sobre el poema que le ha correspondido y la razón por la que ha elegido su ilustración. En la barra lateral del blog del proyecto podréis encontrar enlaces
útiles para obtener información.
Los poemas elegidos y los textos deben ser aprobados
previamente por la profesora. No pueden repetirse, ni tampoco las imágenes que
los acompañan.
Tres días para proponer en clase el poema que vais a comentar.
Una semana para enviar el texto.
Una vez revisado por la profesora, dos días para enviar las mejoras.
¿Cómo hacer el envío?
Se utiliza un mensaje de correo electrónico a una dirección especial, redactado así (los textos
entre corchetes explican lo que debe haber en cada parte del mensaje):
Asunto: [Título del poema]
Texto del mensaje: [El contenido de vuestro artículo. Primero debe estar el texto del poema y luego vuestro texto original.
Alumno o alumna: vuestro nombre e
iniciales de los dos apellidos. Ejemplo: Juana R. L.
Si queréis incluir vídeo,
audio o cualquier otro tipo de material, copiad el enlace al final del mensaje.
La profesora lo insertará]
Adjuntos (suele llevar el icono de un clip): [buscad en vuestro
disco duro la imagen que queréis que ilustre vuestro texto y adjuntadla]
¿Y cuando ya esté publicado el blog?
Cada alumno debe hacercomentarios
de valor de al menos dos entradas diferentes. ¡Y os animo a invitar a amigos y familiares
a aportar sus comentarios!
Evaluación
Se utilizará una rúbrica que tenéis a vuestra disposición. Podréis incorporar mejoras después de la primera revisión por la
profesora.
En estos enlaces podéis encontrar muchos poemas y elegir uno para que sea vuestro poema viajero. También podéis proponer otro diferente por vuestra cuenta, mientras se ajuste a los temas (solidaridad, paz, valores positivos, amistad...). Recordad que es el poema que vais a repartir y compartir.
Los enlaces contienen: 1) Poemas del cubano José Martí y su obra Versos sencillos:
En estos enlaces podéis leer los primeros manuscritos de las novelas colectivas que han escrito 2º A y 2º B durante el mes de noviembre: 2º ESO A 2º ESO B
