Conocimiento del Lenguaje

Enlaces con lecturas y actividades:
 Biblioteca digital: http://es.childrenslibrary.org/
 Biblioteca digital Cervantes (con actividades con autocorrección): http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/lijclasicos/
 Ciceros: http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/ 
 La tilde: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/secundaria/tilde/
Proyecto Ed@d: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/trigger/mainA.html
Ortografía: http://ntic.educacion.es//w3/eos/MaterialesEducativos/mem2005/ejercicios_ortografia/index.htm
Educarex: http://conteni2.educarex.es/?ver=no

 

Escuchad nuestros filandones

Aquí podéis escuchar los cuentos que han contado los alumnos de 2º ESO C durante el mes de octubre:

Proyecto de lengua oral para 2º de ESO: FILANDÓN

“El Serano, Filandón o Calechu consiste en una reunión nocturna que se realiza después de la cena y en la que los diferentes asistentes cuentan en común y para todos los allí reunidos cuentos a la vez que todos realizan ciertas labores (generalmente se acostumbraba a hacer mientras se hilaba, de ahí el nombre 'filandón'). Esta tradición es realizada en lugares del Reino de León, Asturias y Galicia estando declarado el serano o filandón leonés como Bien de Interés Cultural”.

Fuente: http://www.turismoreinodeleon.com/folclore-y-costumbres/serano-filandon/

El objetivo de este  proyecto es recrear esta tradición de modo moderno, entre los estudiantes, convirtiéndolos en contadores de historias, por lo que tiene una doble meta:

·         Conocimiento del filandón como parte del patrimonio cultural.

·         Aprendizaje de la narración oral.

1.      Actividad 1: ¿Qué es un Filandón?

Lectura del artículo disponible en http://www.estasenbabia.org/patrimonio-filandon-babia.html.

       -Visionado de fragmentos de vídeo:

·Un filandón como los de antes: recreación del grupo Rescoldo en Gradefes.

https://www.youtube.com/watch?v=wWg-9AaWmJk

            ·Un filandón actual, pero como los de antes: San Román de la Vega.

https://www.youtube.com/watch?v=1gljLWmV0PU

            ·Un filandón literario en Benavente

https://www.youtube.com/watch?v=Y0QG3ZtTQhc

            ·Un filandón escolar: colegio “La Asunción” de Ponferrada.

https://www.youtube.com/watch?v=K_Ns9pqBYNE

2.      Actividad 2: Preparando nuestro filandón:

-Buscando mi cuento:

Cada alumno tiene que seleccionar una historia, real o inventada, en prosa o en verso, popular  o literaria, para preparar su narración oral. Hay disponible una selección en una caja en la biblioteca del centro,  y hay cuentos en enlaces como estos:

Cuentos populares de Castilla y León (contiene audio): http://www.fundacionvillalarcyl.es/modulo/?refbol=seccion-infantil&refsec=seccioninfantil_cuentospopulares

Mitos y leyendas de la Tierra Leonesa:

http://www.saber.es/web/biblioteca/libros/mitos-leyendas-tierra-leonesa/html/indice.htm?idLibro=232

Narradores actuales: http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/narrativa/index.htm

3.      Actividad 3: Filandones semanales.

-Las reglas de nuestros filandones:

Primera: Cada semana protagonizarán el filandón 7 narradores diferentes que contarán diferentes historias.

Segunda: Cada narrador tendrá 5 minutos para contar su historia.

Tercera: No se puede leer ni emplear ningún tipo de notas.

Cuarta: Los cuentos serán grabados en audio.

Quinta: Solo se podrá interactuar con los narradores una vez que hayan terminado de contar su historia.

-Grabación en audio de las historias.

4.       Actividad 4: Difusión.

-Los filandones se difunden alojándolos en  Internet.

EVALUACIÓN
Se utilizará esta rúbrica, que estará disponible en el aula:

CATEGORÍA	4	3	2	1
Duración	El cuento tiene una duración de 5 minutos .	El cuento tiene una duración de 3 o 4 minutos.	El cuento tiene una duración de 2minutos.	El cuento dura menos de 2 minutos o más de 6.
Problema	Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas.	Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son un problema.	Es relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales, pero no está claro por qué son un problema.	No está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.
Voz	Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.	Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.	Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.	Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.
Escucha a Otros	Siempre escucha atentamente a otros cuentistas. Es cortés y no aparenta estar aburrido o hace gestos o sonidos que distraen.	Escucha atentamente a otros cuentistas. Rara vez aparenta estar aburrido y nunca hace ruidos o gestos que distraen.	Escucha a otros cuentistas, pero algunas veces aparenta estar aburrido. Puede que una o dos veces, accidentalmente, haga algún gesto o ruido que distraiga.	No escucha atentamente. Trata de distraer a los cuentistas, se burla de ellos o hace otras cosas en lugar de escuchar.
Contacto con la Audiencia	El cuentista mira y dice el cuento a todos los miembros de la audiencia.	El cuentista mira y dice el cuento a unas pocas personas en la audiencia.	El cuentista mira y dice el cuento a 1-2 personas en la audiencia.	El cuentista no mira o trata de involucrar a la audiencia.