Composición fotográfica sobre el talento. ¡Descubrir tu talento lo cambia todo!

Cada alumno envía por correo electrónico:
1) Una foto sobre lo que significa el talento para él o para ella.
2) Una breve descripción y motivación de la imagen, que defina lo que es el talento para cada cual. Esta descripción debéis dejarla escrita también en el cuaderno.
Cuando elijáis la imagen, tened en cuenta que estará en un fotomontaje junto con las de vuestros compañeros.
Podrá haber dos alumnos con funciones diferentes:
a) Crear el fotomontaje (formato JPG, tamaño A4, máximo 2MB).
b) Escribir una breve descripción de lo que hemos querido transmitir con la composición fotográfica (con un máximo de 400 caracteres).
En una segunda fase, cuando la composición ya esté elaborada, cada alumno presentará un título de un máximo de 140 caracteres y votaréis vuestro favorito.
Más información en: http://www.concursoescolaronce.es/bases_concurso.html

Ejercicios de verbos

En estos enlaces se pueden estudiar los verbos:
La conjugación verbal
Los verbos 2
Educarex: Formas verbales

#Vapormivaportodos: Buscamos ideas

Durante el mes de diciembre participamos en una convocatoria en la que podréis dar gracias a alguien que os ayude, que os haga vuestro trabajo más cómodo, que os haga sentir bien y que se merezca un agradecimiento especial. ¡Y podemos crear cualquier cosa que se nos ocurra! Para hacerlo:

1) Pensad a quién o quiénes queréis agradecer algo y cómo.

2) Dedicamos tiempo de una sesión de diciembre una sesión al trabajo: grabar un vídeo toda la clase, haceros una foto, escribir un poema, componer una canción, escribir una carta...

Podemos enviar todos  los trabajos que queramos. ¡A imaginar!

Recomendar las mejores obras de la literatura juvenil.

Creamos un muro con vuestras recomendaciones de literatura juvenil en este sitio: http://es.padlet.com/letrarevuelta/litjuvenil

Cada alumno recomienda una obra y la introduce como una entrada haciendo doble clic sobre el muro. Cada entrada debe contener:
1) Nombre del alumno y título del libro recomendado.
2) Unas líneas explicando las razones de su recomendación.
3) Un enlace a una reseña del libro. Los enlaces se introducen con el icono del cículo con el signo +, y tenéis que conseguirlos buscando en uno de estos sitios:
http://www.boolino.es/es/
http://www.canallector.com/
http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/

Podéis ver un ejemplo de entrada aquí:
http://es.padlet.com/letrarevuelta/litjuvenil/wish/77357287


No se pueden repetir obras. Si se repite alguna, solo se contará el ejercicio de quien publicó primero.

No es necesario que os registréis en Padlet, pero tened en cuenta que, una vez publicada una entrada, no la podéis modificar.

Created with Padlet

Conocimiento del Lenguaje

Enlaces con lecturas y actividades:
 Biblioteca digital: http://es.childrenslibrary.org/
 Biblioteca digital Cervantes (con actividades con autocorrección): http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/lijclasicos/
 Ciceros: http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/ 
 La tilde: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/secundaria/tilde/
Proyecto Ed@d: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/trigger/mainA.html
Ortografía: http://ntic.educacion.es//w3/eos/MaterialesEducativos/mem2005/ejercicios_ortografia/index.htm
Educarex: http://conteni2.educarex.es/?ver=no

 

Escuchad nuestros filandones

Aquí podéis escuchar los cuentos que han contado los alumnos de 2º ESO C durante el mes de octubre:

Proyecto de lengua oral para 2º de ESO: FILANDÓN

“El Serano, Filandón o Calechu consiste en una reunión nocturna que se realiza después de la cena y en la que los diferentes asistentes cuentan en común y para todos los allí reunidos cuentos a la vez que todos realizan ciertas labores (generalmente se acostumbraba a hacer mientras se hilaba, de ahí el nombre 'filandón'). Esta tradición es realizada en lugares del Reino de León, Asturias y Galicia estando declarado el serano o filandón leonés como Bien de Interés Cultural”.

Fuente: http://www.turismoreinodeleon.com/folclore-y-costumbres/serano-filandon/

El objetivo de este  proyecto es recrear esta tradición de modo moderno, entre los estudiantes, convirtiéndolos en contadores de historias, por lo que tiene una doble meta:

·         Conocimiento del filandón como parte del patrimonio cultural.

·         Aprendizaje de la narración oral.

1.      Actividad 1: ¿Qué es un Filandón?

Lectura del artículo disponible en http://www.estasenbabia.org/patrimonio-filandon-babia.html.

       -Visionado de fragmentos de vídeo:

·Un filandón como los de antes: recreación del grupo Rescoldo en Gradefes.

https://www.youtube.com/watch?v=wWg-9AaWmJk

            ·Un filandón actual, pero como los de antes: San Román de la Vega.

https://www.youtube.com/watch?v=1gljLWmV0PU

            ·Un filandón literario en Benavente

https://www.youtube.com/watch?v=Y0QG3ZtTQhc

            ·Un filandón escolar: colegio “La Asunción” de Ponferrada.

https://www.youtube.com/watch?v=K_Ns9pqBYNE

2.      Actividad 2: Preparando nuestro filandón:

-Buscando mi cuento:

Cada alumno tiene que seleccionar una historia, real o inventada, en prosa o en verso, popular  o literaria, para preparar su narración oral. Hay disponible una selección en una caja en la biblioteca del centro,  y hay cuentos en enlaces como estos:

Cuentos populares de Castilla y León (contiene audio): http://www.fundacionvillalarcyl.es/modulo/?refbol=seccion-infantil&refsec=seccioninfantil_cuentospopulares

Mitos y leyendas de la Tierra Leonesa:

http://www.saber.es/web/biblioteca/libros/mitos-leyendas-tierra-leonesa/html/indice.htm?idLibro=232

Narradores actuales: http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/narrativa/index.htm

3.      Actividad 3: Filandones semanales.

-Las reglas de nuestros filandones:

Primera: Cada semana protagonizarán el filandón 7 narradores diferentes que contarán diferentes historias.

Segunda: Cada narrador tendrá 5 minutos para contar su historia.

Tercera: No se puede leer ni emplear ningún tipo de notas.

Cuarta: Los cuentos serán grabados en audio.

Quinta: Solo se podrá interactuar con los narradores una vez que hayan terminado de contar su historia.

-Grabación en audio de las historias.

4.       Actividad 4: Difusión.

-Los filandones se difunden alojándolos en  Internet.

EVALUACIÓN
Se utilizará esta rúbrica, que estará disponible en el aula:

CATEGORÍA	4	3	2	1
Duración	El cuento tiene una duración de 5 minutos .	El cuento tiene una duración de 3 o 4 minutos.	El cuento tiene una duración de 2minutos.	El cuento dura menos de 2 minutos o más de 6.
Problema	Es muy fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son problemas.	Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué éstos son un problema.	Es relativamente fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales, pero no está claro por qué son un problema.	No está claro qué problemas enfrentan los personajes principales.
Voz	Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.	Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.	Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.	Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.
Escucha a Otros	Siempre escucha atentamente a otros cuentistas. Es cortés y no aparenta estar aburrido o hace gestos o sonidos que distraen.	Escucha atentamente a otros cuentistas. Rara vez aparenta estar aburrido y nunca hace ruidos o gestos que distraen.	Escucha a otros cuentistas, pero algunas veces aparenta estar aburrido. Puede que una o dos veces, accidentalmente, haga algún gesto o ruido que distraiga.	No escucha atentamente. Trata de distraer a los cuentistas, se burla de ellos o hace otras cosas en lugar de escuchar.
Contacto con la Audiencia	El cuentista mira y dice el cuento a todos los miembros de la audiencia.	El cuentista mira y dice el cuento a unas pocas personas en la audiencia.	El cuentista mira y dice el cuento a 1-2 personas en la audiencia.	El cuentista no mira o trata de involucrar a la audiencia.

Ejercicios de sintaxis

Analizador morfosintáctico
Proyecto Ciceros
Educarex: tipos de oraciones
Educarex: Oración simple
Cidead: Sujeto y predicado
Cidead: Complementos 1
Cidead: Complementos 2

Proyecto de 2º ESO A: blog sobre el poeta el poeta Antonio Colinas

Vamos a crear un blog sobre el poeta leonés (bañezano) Antonio Colinas, con poemas de este autor, textos escritos por cada persona de la clase e imágenes seleccionadas.

La dirección del blog es http://verantoniocolinas.blogspot.com.es/

¿Qué poemas de Antonio Colinas vamos a comentar?
Cada alumno comentará e ilustrará uno de los poemas que aparecen en la web oficial del autor, cuya dirección es http://www.antoniocolinas.com/poemas.html
También hay poemas en http://amediavoz.com/colinas.htm
¿Qué textos tenéis que escribir?

Cada alumno crea un texto original, de unas 100 palabras, que trate sobre el poema que le ha correspondido y la razón por la que ha elegido su ilustración.  En la barra lateral del blog del proyecto podréis encontrar enlaces útiles para obtener información.

Los poemas elegidos y los textos deben ser aprobados previamente por la profesora. No pueden repetirse, ni tampoco las imágenes que los acompañan.

¿Y las imágenes?

Tenéis que aportar una imagen para ilustrar el poema. Es preferible que aportéis imágenes propias. Si no es posible, utilizad imágenes de uno de estos sitios:
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Plazos

Tres días para proponer en clase el poema que vais a comentar.

Una semana para enviar el texto.

Una vez revisado por la profesora, dos días para enviar las mejoras.

¿Cómo hacer el envío?

Se utiliza un mensaje de correo electrónico a una dirección especial, redactado así (los textos entre corchetes explican lo que debe haber en cada parte del mensaje):

Asunto: [Título del poema]

Texto del mensaje: [El contenido de vuestro artículo. Primero debe estar el texto del poema y luego vuestro texto original.

            Alumno o alumna: vuestro nombre e iniciales de los dos apellidos. Ejemplo: Juana R. L.

Si queréis incluir vídeo, audio o cualquier otro tipo de material, copiad el enlace al final del mensaje. La profesora lo insertará]

Adjuntos (suele llevar el icono de un clip): [buscad en vuestro disco duro la imagen que queréis que ilustre vuestro texto y adjuntadla]

¿Y cuando ya esté publicado el blog?

Cada alumno debe hacer comentarios de valor de al menos dos entradas diferentes. ¡Y os animo a invitar a amigos y familiares a aportar sus comentarios!

Evaluación

Se utilizará una rúbrica que tenéis a vuestra disposición. Podréis incorporar mejoras después de la primera revisión por la profesora.

Poemas viajeros (Good Deeds Day y Día Mundial de la Poesía)

En estos enlaces podéis encontrar muchos poemas y elegir uno para que sea vuestro poema viajero. También podéis proponer otro diferente por vuestra cuenta, mientras se ajuste a los temas (solidaridad, paz, valores positivos, amistad...). Recordad que es el poema que vais a repartir y compartir.

 Los enlaces contienen:

1) Poemas del cubano  José Martí y su obra Versos sencillos:

http://es.wikisource.org/wiki/Versos_sencillos 
http://www.josemarti.cu/?page_id=527&cPublicacion=versos-sencillos&cPublicacionId=105

2) Poemas del leonés (bañezano) Antonio Colinas:
http://www.antoniocolinas.com/poemas.html

3) Antología con poemas variados:
 https://claselengua.milaulas.com/pluginfile.php/2366/mod_resource/content/1/antolog%C3%ADa.pdf


Aquí podéis descargar  la hoja donde tenéis que copiar el poema viajero y escribir las razones por las que lo habéis elegido. Podéis rellenarla a mano o a ordenador:
Plantilla poema

Este es un ejemplo de la hoja completada:
 Ejemplo

Cuando hayáis elegido el poema, comunicádselo a la profesora antes de completar la hoja.